Ünite 3.2 Gençlik Katılımı ve Gençlik Katılımının Ölçülmesi

Ünite Tanıtımı

Sosyal katılımı ve katılımı teşvik etmek, gençlik çalışmasının önemli bir yönüdür.

Team of executives writing on sticky notes

Ünite Hedefleri:

Katılımcılar, gençlik katılımının biçimleri ve yöntemleri hakkında bilgi edinir
Kendi projeleri ile ilişkilendirilebilecek katılım biçimlerinin değerlendirilmesi hakkında bilgi sahibi olurlar.

Ünite İçeriği:

Bu ünitedeki öğrenme faaliyetleri, gençlik katılımının toplumdaki önemi ve gençlik çalışması projelerine anlamlı katılımın olanakları ve somut yöntemleri hakkında bilgi sağlar.

Öğrenme Aktiviteleri:

1 içerik oturumu
1 önerilen video
2 egzersiz

Gençlerin Katılımı ve Gençlik Katılımının Ölçülmesi

Gençlerin güçlendirilmesi, gençlerin güçlendirme programlarına (okullar, sivil toplum kuruluşları, hükümet kuruluşları veya kar amacı gütmeyen kuruluşlar ile) katılmasına izin vererek bireyler yerine toplumlar için daha iyi koşullar oluşturmakla ilgilidir. Pek çok bilim insanı, gençliğin yalnızca haklarını öğrenmemesi gerektiğini, aynı zamanda bu hakları alma konusunda gerçek bir deneyime sahip olması gerektiğini düşünüyor. ^[1]

Gençlik katılımının ve gençliğin güçlendirilmesinin çeşitli özel türleri vardır. Daha yüksek bir yaşam kalitesi elde etmek için gençler, geleceği doğrudan etkileyebilecek pek çok alana katılıyor. Burada birbirine bağlı altı ana boyut vurgulanmıştır: ekonomik, sosyal, kültürel, psikolojik, toplumsal ve örgütsel boyutlar.

Gençlik katılımı ve gençliğin güçlendirilmesinin temel hedefleri beş ana noktaya ayrılabilir, ancak bunların tümü gençliğin gelişimi için olumlu bir ortam oluşturmayı amaçlamaktadır: olumlu benlik duygusu, özdenetim, karar verme becerileri, ahlaki bir inanç sistemi ve toplum yanlısı bağlılık.^[2]

Gençlik katılımı konusundaki anlayışınızı artırmak için aşağıdaki videoyu izlemenizi tavsiye ederiz. Video (İngilizce)

[1] Golay, Dominique, and Dominique Malatesta. “Children’s Councils Implementation: A Path Toward Recognition?.” Children’s Rights and the Capability Approach. Springer, Dordrecht, 2014. 109-130.

[2] Kar, Snehendu B., Catherine A. Pascual, and Kirstin L. Chickering. “Empowerment of women for health promotion: a meta-analysis.” Social Science & Medicine 49.11 (1999): 1431-1460.

Gençlerle nasıl etkileşim kurulacağına ve onların katılımı için nasıl teşvik edileceğine ilişkin araçlar ve yöntemler

Katılımcı yöntemler kapsayıcıdır; yerel insanları ve profesyonelleri proje döngüsüne dahil eder.

İyi katılımcı projeler, projeden etkilenecek çok çeşitli yerel ve genellikle dezavantajlı gençleri dahil etmeyi amaçlamaktadır.
Burada hedef grupların kaynakları ve potansiyelleri ön planda olmalıdır. Projeye büyük miktarda yerel ve bireysel bilgilerini ve kişisel deneyimlerini, vb. getiriyorlar.

Bu nedenle,hedef gruplar birçok yönden konuyla ilgili bir dış “uzman” dan daha bilgilidir ve konuya daha yakındır.

Katılımcı teknikler güçlendiricidir. Yerel gençlerin sesleri çoğunlukla duyulmuyor ya da görmezden geliniyor. Görüşlerinin, fikirlerinin ve düşüncelerinin belirli bir proje için değerli, yararlı ve önemli olduğunu hissettiklerinde, güven kazanırlar ve sadece projeye değil günlük yaşamlarına da daha fazla katkıda bulunma ve katılma konusunda motive olurlar. Bu süreç, projenin karar verme ve yürütülmesine dahil olduklarında geliştirilir.
Yerel halk, temanın seçimi de dahil olmak üzere projenin tanımlanması, planlanması ve uygulanmasına baştan dahil edilirse, ilgilerini sürdürme olasılıkları daha yüksektir. Uzun vadede sürdürülebilirliği sağlayarak projenin sahipliğini üstlenebileceklerini de hissedebilirler.

Gençlerin sosyalleşmesine yardımcı olmak için, bir gruptaki gençler arasındaki etkileşim sürecini sürekli izlemeliyiz. Gençlerin mentorun desteği olmadan saatlerce konuşması beklenemez; sohbetin tonunu belirlemeli, her türlü eylemi teşvik etmeliyiz, böylece gruptaki tüm katılımcılar iletişim sırasında rahat olabilir. Gençler arasında sohbeti nasıl yönlendireceğinize dair bazı yöntemler:

Birisi iyi bir fikir bulduğunda ve onu vurgulamak istediğimizde alkışlamayı bir takdir biçimi olarak kullanabiliriz.

Herkes için olmasa da çizim, gençlerin duygularını ve düşüncelerini ifade etmelerine yardımcı olan iyi bir araçtır. Onlardan o anda hissettiklerini ve hayallerini çeşitli renkler kullanarak çizmelerini istemek güzeldir.

Fikirlerinizi Flip Chart ve kağıtlara veya grubun yazı tahtasına yazın, böylece herkes ne yapıldığını hatırlayabilir ve kafasında tazeleyebilir.

Oyun oynamak, özellikle çocuklar ve gençler arasında gençlerin birbirleriyle sosyalleşmesini sağlamak için çok önemli olabilir. Oyun zamanı birbirleriyle fikir alışverişinde bulunabilecekleri zamandır.

Grup çalışması, genel oturumda olduğundan daha fazla sesin duyulması için alan sağlamanın bir yoludur. Bazı gençler büyük bir grup içinde konuşmak istemez. Ya da konuşma şansını bulamayabilir. Daha küçük bir grupta kendilerini güvende ve değerli hissedebilirler ve böylece yepyeni fikirler üretebilirler.

Ev ziyaretleri, gençleri ve ebeveynlerini, bakıcılarını ve eşlerini motive etmek için önemlidir. Ev ziyaretleri, gayri resmi bir ilişki kurmaya ve ebeveynler, veliler ve diğer önemli yetişkinlerle güven oluşturmaya yardımcı olur. Ayrıca gençliğin sosyal durumu, aile hayatı ve yaşam koşulları hakkında bilgi edinirsiniz.

Genç bir kadın veya erkeği daha iyi tanımak istiyorsanız veya grup içinde tartışılamayacak konular varsa derinlemesine mülakatlar kullanılabilir. Derinlemesine görüşmeler iyi hazırlanmayı gerektirir. Bir araştırmacı veya kolaylaştırıcı olarak deneyiminiz yoksa, istediğiniz soruları çizmek veya yazmak, hiçbir şeyi unutmamak için yararlıdır. Ayrıca daha sonra incelemek için not almak isteyebilirsiniz, ancak önce izin isteyin. Önceden soru hazırlamış olsanız bile, orijinal sorulara dönmeden önce daha fazla keşfetmeniz gerekebilecek yeni ve öngörülemeyen bilgilere her zaman açık olun. Gençlerin size izin vermediği veya bilgilerin bir kısmını veya tamamını başkalarıyla paylaşmanızı talep etmediği sürece mahremiyet ve gizlilik her zaman korunmalıdır.

Mikrofonlar, herkese kesintisiz konuşma şansı vermenin bir yoludur. Mikrofonunuzu temsil edecek bir nesneyi – bu bir kalem, bir tahta kalemi veya küçük bir çubuk olabilir – tanıtın ve onu konuşacak kişiye verin. Birinin mikrofonu varken kimsenin konuşmasına izin verilmez. Bir kişi görüşlerini ifade etmeyi bitirdiğinde, mikrofon konuşmak isteyen diğer kişiye iletilir.^[1]

[1] https://resourcecentre.savethechildren.net/node/12169/pdf/youth_participation_tool_kit.pdf

Aşağıdaki örnek, ihmal edilmiş gençlerle çalışmanın özel bağlamını açıklamaktadır. Ancak yöntemler ve pratik ipuçları bu bağlamın dışında da geçerlidir/uygundur.

UYGULAMA 1

Başlık	M3 Ü3.1 Uygulama 1
Amaç	Katılımcı yaklaşımlar hakkında bilgi edinmek
Modül, Ünite	Modül 3 Ünite 3.1
Açıklama/ Talimat	Lütfen aşağıdaki noktalara odaklanarak metni (8 sayfa) okuyun: http ://www.beyondyouthcustody.net/wp-content/uploads/Young-people-and-resettlement-participatory-approaches-a-practitioners-guide.pdf in English · Tekrar düşünmek: Katılımcı yaklaşımlar nelerdir ve neden önemlidir (s.1-2) · Katılımcı yaklaşımlar geliştirmek: “Hart’ın katılım merdiveni” (s.2) · Değerlendirilebilecek katılım türlerine örnekler (s.3) · Kendi projenizin katılımcı kalitesine ilişkin sorular (s.6,7)
Eğitmenler için ek bilgiler	–
Gereken zaman	45 dakika
Yorumlar

Gençlik Katılımının Ölçülmesi

İzleme ve değerlendirmenin öneminden daha önce bahsetmiştik. İşte bazı araçlar ve yöntemler:

İşyeri ortamlarının yazılı anlaşmalara dayalı değerlendirme raporları örneğin Sık sık yapılan toplantılar, işverenlerin eğitimi ve yıllık toplantıların yanı sıra Davranış Kuralları işverenlerin anlayıp anlamadığını, kabul edip etmediğini ve buna göre uyum sağlayıp sağlamadığını ölçmek için önemli araçlardır.

Etkinlik Zamanı- Kontrol Listesi:

Altı sıralı ve çözmek istediğiniz sorunların sayısı kadar çok sayıda sütun içeren kontrol listeleri, neyi başardığınıza ve ileriye dönük yolunuza dair genel bir bakış oluşturmanıza yardımcı olabilir. (15 dakika)

Kontrol Listesini İndirin

Gençlik Katılımını Ölçme

Değişimi anlamanın yollarından biri, eşitlik düzeyini ve ayrımcılık yapmama düzeyini ölçmektir. En savunmasız gençleri projenize veya programınıza entegre edip edemediğinizi kontrol edin. Değişimi anlamanın bir başka yolu, gençliğin kapasitesinin artıp artmadığını ölçmektir, örn. Gençler bir grup veya ağa dahil olduklarında katılımları nasıl?

Ayrıca, gençlik grubunuzun üyelerinin vatandaş olarak aktif bir rol oynayıp oynamadığını ve toplumdaki yetişkinlerin onlara yardım edip etmediğini de incelemelisiniz. Kurallar ve düzenlemeler, yapılar, uygulamalar, gelenekler ve gençliğin haklarını koruması gereken yükümlülük sahipleri gençlerin yaşamlarını etkiler. Bu nedenle, izleme ve değerlendirmelerin önemli bir kısmı, topluluk içinde veya toplumda faaliyetleriniz sonucunda tutumların, pratiklerin ve uygulamanın değişip değişmediğini incelemektir.

UYGULAMA 2

Başlık	Avrupa Birliği Gençlik Stratejisi 2019–2027 M3 Ü3.2 Uygulama 2
Amaç	Avrupa Birliği Gençlik Stratejisini anlamak ve günlük gençlik uygulamaları için bir metodoloji geliştirmek.
Modül, Ünite	Modül 3 Ünite 3.2
Açıklama/ Talimat	Aşağıdaki Avrupa Birliği Gençlik Stratejisinin özetine göz atın. https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/eu-youth-strategy_en.pdf İçeriği kontrol ettikten sonra, Avrupa Birliği Gençlik Stratejisini bir gençlik çalışanı olarak günlük pratiğinizde nasıl kullanacağınızı düşünün ve bir tartışmayı foruma taşıyın.
Eğitmenler için ek bilgiler	Avrupa Birliği Gençlik Stratejisini detaylı bir şekilde incelemek isterseniz bu bağlantıyı da takip edebilirsiniz.
Gereken zaman	45 dakika
Yorumlar